martes, 15 de junio de 2021

ELABORACIÓN DE PAPEL RECICLADO

Buenos días.

En las próximas días el alumnado de 4º de Educación Primaria va a comenzar a realizar un proyecto, se realizará de forma grupal (el proyecto se llevará a cabo en el aula y respetando siempre el protocolo Covid-19), los grupos serán de 6 alumnos y alumnas. Dichos grupos se formarán de forma aleatoria en el aula por medio de una ruleta, la finalidad de que sea la formación de los grupos aleatoria es para que se integre el alumnado con todos sus compañeros y compañeras, del mismo modo los grupos serán mixtos. 

Cada grupo deberá llevar a cabo la elaboración de papel reciclado, para ello deberán construir un bastidor, recortar en trozos pequeños el papel que deseen reciclar y llevar a cabo el proceso que seguirán junto a las indicaciones que les iré dando en el aula. 

En las próximas semanas se subirán las fotos de los resultados de la elaboración del papel reciclado. A continuación, dejo un video para que se pueda ver con la finalidad de saber los materiales que van a necesitar los alumnos y alumnas. 


VIDEO: Elaboración de papel reciclado  


Un saludo

Maestro Rubén

lunes, 31 de mayo de 2021

CONSTRUCCIÓN DE UNA GRÚA

Buenos días.

En las próximas semanas el alumnado de 4º de Educación Primaria va a comenzar a realizar un proyecto, se realizará de forma grupal (el proyecto se llevará a cabo en el aula y respetando siempre el protocolo Covid-19), los grupos serán de 6 alumnos y alumnas. Dichos grupos se formarán de forma aleatoria en el aula por medio de una ruleta, la finalidad de que sea la formación de los grupos aleatoria es para que se integre el alumnado con todos sus compañeros y compañeras, del mismo modo los grupos serán mixtos. 

Dicho proyecto está relacionado con el tema 6 del área de Ciencias Naturales "Máquinas e inventos" y concretamente con el punto del tema "Construcción de un aparato. El informe". 

Cada grupo deberá construir una grúa como se indica en el punto del tema y realizar un informe técnico.

RECUERDO

Informe técnico: es un documento donde se explica la construcción de una máquina. Debe incluir al menos estos apartados:

- 1. Portada

- 2. Lista de herramientas y materiales

- 3. Hoja de proceso

Las grúas deberán ser construidas con material reciclado y por los alumnos y alumnas. La evaluación de los trabajos se dividirá en dos partes (notas): 

- 1. Evaluación de la construcción de la grúa

- 2. Evaluación del Informe técnico

La obtención de la nota final será por medio de una media aritmética y servirá para evaluar el área de Artística ya que prima la creatividad en todo el proceso. 

En las próximas semanas se subirán las fotos de las diferentes grúas cuando estén terminadas. ¡¡¡ÁNIMO!!! y ¡¡¡MANOS A LA OBRA!!! 

Un saludo

Maestro Rubén










¡¡¡ Enhorabuena por el magnífico trabajo que habéis realizado !!!

viernes, 28 de mayo de 2021

MATRÍCULAS CURSO 2021/2022

Buenos días.

Esta mañana día 28 de Mayo del 2021 les he echo entrega a los niños y niñas de cuarto de Educación Primaria, de unos documentos que tienen que ver con la cumplimentación de la matrícula para el curso escolar 2021/2022 y la matrícula para el comedor escolar, para aquellos que han mostrado interés por este servicio que ofrece el centro.

Dichos documentos deben ser cumplimentados y entregados en el plazo del 1 de Junio al 8 de Junio. Os agradecería que se entregaran los más pronto posible, por si existiera algún error poder subsanarlo.

Por lo tanto, el mismo lunes 31 de Mayo comenzaré a recoger las matriculas para ir comprobando los datos de cada alumno y alumna. Y recuerdo no admitiré ninguna matrícula que se pase de la fecha indicada.


Un saludo.

Maestro Rubén.

miércoles, 19 de mayo de 2021

Excursión 20 - Mayo -2021 /Casa de la pradera o Nacimiento del Pueblo

Buenos días.

Me dirijo a las familias del alumnado de 4º de Educación Primaria para comentarles que mañana día 20 de Mayo, en el área de Educación Física y en relación a uno de sus contenidos “Actividad física y Salud” se va a realizar una salida del centro. Dicha salida consistirá en un paseo por el campo, se barajan dos opciones la primera sería ir a la casa de la pradera y la segunda al nacimiento del pueblo. El horario de salida sería a las 11.00 (al comienzo del recreo) y la hora de llegada a las 12.30 (al finalizar la clase de Educación Física). Puesto que es jueves y dicho día se traen churros a los niños y niñas os ruego a ser posible que se traigan a las 10:50, puesto que a las 11.00 es la hora de salida y no podemos demorar la salida hacia el destino.

Como les he comentado a los niños y niñas de la clase sería necesario traer lo siguiente:

- Botella de agua

- Gorra

- Crema solar (aplicar la crema en CASA)

- Bocadillo

- Fruta

- Ropa deportiva

- Una mochila (donde poder llevar todo lo anteriormente mencionado)


La salida irán siempre acompañados los niños y niñas por la maestra Eugenia (Educación Física) y por el maestro/tutor (Rubén).

IMPORTANTE: La mochila de los libros debe venir como cualquier día normal, puesto que en las demás horas se seguirá con el temario de las diferentes áreas.


Muchas gracias

Un saludo

Maestro Rubén

jueves, 13 de mayo de 2021

FOTOGRAFÍAS DE LOS JUEGOS DE MESA

Tras unas semanas muy intensas, los niños y niñas de 4º de Educación Primaria del C.E.I.P Arturo del Moral han logrado terminar de forma muy satisfactoria los diferentes juegos de mesa que se habían propuesto elaborar para el área de Educación Artística. 

Me gustaría hacer una especial mención a las siguientes actitudes que he ido observando en la clase cuando estaban trabajando:

- El magnífico compañerismo que han mostrado entre todos y todas para ayudarse cuando no podían o sabían seguir elaborando su juego de mesa.

- La actitud positiva que han ido desarrollando a medida que iba pasando el tiempo, dándose ánimos mutuamente entre todos y todas.

- El respeto a los diferentes trabajos de los demás alumnos y alumnas sin menospreciar el esfuerzo que le ha llevado realizarlo.

- Y la utilización de las palabras que venimos trabajando a lo largo de todo el curso escolar 2020/2021. ¡Gracias! ¡Por favor! ¡Lo siento!

Por todo lo explicado anteriormente y por el gran esfuerzo de todo el alumnado les doy la enhorabuena por todos los trabajos. A continuación, adjuntaré las fotografías de los juegos de mesa, esperamos que os gusten.

Maestro Rubén

























lunes, 10 de mayo de 2021

CAPÍTULO 11 - LOS VIGILANTES DEL AMAZONAS

En la segunda parte de la guerra. Iker y Samanta se dieron cuenta de que necesitarían trajes de camuflaje para poder esconderse y no ser vistos (usaron hojas de palmeras, hierbas secas y algunos trozos de cuerda). De repente, todos los pasajeros y los indígenas se pusieron en alerta tras escuchar el grito de Unco (el padre de Carlos, el niño indígena) ¡Nos atacan! Carlos miró hacia arriba y dijo: “Todos a sus puestos”. Todos los pasajeros cogieron sus arcos y flechas de punta de hierro y rápidamente empezaron a lanzar las flechas. Esta vez no venían dos naves si no cuatro naves.

Iker tuvo la idea de lanzar las flechas a los depósitos de combustible, varias flechas dieron en los depósitos de combustible y las naves empezaron a descender. Las naves cayeron al agua y los tripulantes fueron nadando hasta la orilla de la isla. Los nuevos huéspedes que acababan de llegar a la isla se encontraron un problema, habían caído al otro lado de la isla donde estaban los indígenas y pasajeros, por lo que se pasaron la noche andando por la isla para dar con el asentamiento y poder seguir con su objetivo. Al amanecer consiguieron dar con el asentamiento, y Samanta que esa noche estaba haciendo la guardia escuchó como uno hombre se dirigía al jefe y le decía “los hemos encontrado”. A los que el jefe respondió: “Ahora deberán escuchar los que los vigilantes del Amazonas tenemos que decirles y porque venimos de otro mundo”, así fue como Samanta vio que los habían encontrado, se enteró de como se llamaban y que venían de otro planeta.

viernes, 7 de mayo de 2021

CAPÍTULO 10 - LA GUERRA DE LOS MUNDOS

Iker y Samanta se extrañaron y le preguntaron: ¿porque abandonaste a tu familia?. A lo que Carlos respondió: Porque en mi otro planeta había guerra entre otros indígenas y querían atacar la isla, entonces Carlos quería encontrar alguna forma de protegerlos pero era muy difícil. A Iker se le ocurrió de hacer un bunker subterráneo, Carlos no seguía estando muy seguro pero al final lo hicieron y lo reforzaron con palmeras, excavando y excavando consiguieron hacerlo. La familia de Carlos seguía luchando, pero finalmente lo derrotaron. Por suerte la hermana(Lucía) de Carlos consiguió escapar de la guerra y vino con su super nave espacial advirtiendo de que no tardarían mucho en venir los indígenas, traía armas para arrebatarlos, chalecos anti indígenas, escopetas y metralletas para la batalla que se avecinaba, dentro de unas horas los indígenas vendrían a por Carlos y Lucía .También querían arrebatar la isla con los habitantes pero ellos se prepararon y se camuflaron, ..Carlos dijo a la de 1 a la de 2 y a la de 3....los habitantes de la isla empezaron a disparar y disparar los indígenas pensaban que no tenían nada que hacer el jefe de los indígenas dijo ¡vámonos! a lo que ellos respondieron ¡a sus ordenes capitán! y con sus naves espaciales se fueron a su planeta para preparar como atacar de nuevo. Y los habitantes de la isla le agradecieron a Carlos y su hermana Lucía por su gran trabajo ¿Qué pasará en la próxima guerra?

miércoles, 5 de mayo de 2021

CAPÍTULO 9 - LA DECISIÓN DE CARLOS (EL NIÑO INDÍGENA)

Samanta e Iker fueron a pescar al mar para poder comer, mientras estaban pescando vieron en el horizonte a las ballenas tirar agua y a los delfines dar saltos, ellos estaban muy contentos de ver a esos animales acuáticos. Cuando pescaron, decidieron ir a por madera para poder hacer una fogata y poder cocinar los peces que habían pescado.

Iker mientras cocinada los peces le dijo a Samanta: “¡Ojalá estuviéramos en casa, aunque vivir en esta isla es una gran aventura!”. Samanta para quitarle esa nostalgia a Iker le propuso ir a explorar la isla. Iker aceptó y los dos se fueron a explorar después de comer. Mientras se iban adentrando por un camino estrecho y sinuoso entre tanto árbol iban hablando. Y se preguntaban que llevaban días sin ver a Carlos (el niño indígena), y estaban preocupados porque solían verlo muy a menudo.

De repente, en la lejanía vieron como se acercaba una persona con una bolsa echa de piel de algún animal, cuando estaban a punto de cruzarse se dieron cuenta Samanta e Iker de que era Carlos. Carlos les dijo que había decidido abandonar a la tribu de los indígenas y que iba a encontrar la manera de escapar de aquella isla. Iker y Samanta se sorprendieron ante aquellas declaraciones de Carlos. ¿Cómo era posible que Carlos quisiera abandonar a su familia?, ¿Por qué quería salir de aquella isla?, ¿Qué estaría pensando?

viernes, 16 de abril de 2021

CLASSROOM

Buenas tardes.


En primer lugar, os quiero dar la bienvenida a todos/as los niños/as de 5º y 6º de Educación Primaria al grupo de clase de classroom.

En segundo lugar, quiero dejar claro los siguientes puntos que se muestran a continuación:

1º Esto es un grupo de trabajo, es decir, no es para justificarme las faltas de asistencia (se debe hacer mediante Ipasen o agenda personal del alumno/a).
2º Tampoco este grupo de trabajo es para hablar de temas no relacionados con el colegio (se usará bidireccionalmente entre alumnado y maestro).
3º Deben aparecer los nombres del alumnado (no me vale que aparezcan como anteriormente los nombres de los padres y madres, puesto que a la hora de identificar a cada alumno/a me es imposible).
Por último, os quiero dar las gracias a todos/as por la gran rapidez con la que os habéis unido y animaros a cumplir lo anteriormente que he comentado, (si todos/as sumamos nuestro granito de arena, este grupo de trabajo funcionará genial).

Muchas gracias.

Un cordial saludo.

Maestro Rubén

miércoles, 14 de abril de 2021

CAPÍTULO 8 - LA EMBOSCADA

La loba había parido a sus cachorritos y todos se alegraron mucho. Iker, Samanta, y Carlos vieron que había parido tres cachorritos, justo los mismos que ellos que eran tres niños, Samanta decidió ponerle Kika, Iker llamarlo Bravo y Carlos llamarlo Trueno.

Por la tarde, escucharon muchos aullidos que provenían de unas hierbas altas, los niños fueron a mirar en los matorrales pero cuando llegaron ya se había ido los lobos. Por lo tanto, fueron tras los lobos para ver que les ocurría, cuando los alcanzaron se dieron cuenta de que llevaba algo la mama loba en la boca, eran sus cachorritos que se los llevaba a una cueva, para protegerlos.


¿Os preguntaréis protegerlos de qué? Pues, en el horizonte Iker vio un ciervo y pensó un plan, “vamos a hacer ruido para atraer el ciervo y que la mama loba (Mía) lo atrape” ya que para ellos era una presa difícil de cazar por si solos. Y así fue, como Mía dejó sus cachorritos en una cueva para protegerlos y salió corriendo con los niños tras el ciervo para cazarlo. 

Cuando lo cazaron decidieron volver a la cueva donde la mama loba (Mía) había dejado a sus cachorritos. Por el camino mientras cargaban con el ciervo, Carlos se encontró un palo muy largo y grueso, decidió llevárselo a Mía y a los cachorritos para que jugaran con él. Cuando llevaban una hora andando hacía la cueva todos los niños decidieron parar a comer, se sentaron en un tronco que estaba en el suelo, pasado un rato empezaba a anochecer y Samanta dijo: "deberíamos darnos prisa para llegar a la cueva y luego ir al bunker", sin embargo, Iker quería seguir explorando. Samanta y Carlos decidieron volver y dejar a Iker solo, ya que el quería explorar y no quería volver todavía. 

De repente, mientras Iker exploraba escuchó unos aullidos y se dirigió hacia donde provenían. Iker tuvo que atravesar unos matorrales y cual fue su sorpresa, había encontrado una manada de lobos, los lobos empezaron a acorralarlo. Iker vio como todos los lobos eran grises, menos uno, que era de color negro, y pensó que era el lobo Alfa, es decir, el lobo que mandaba. Alfa se acercaba cada vez más y más a Iker hasta que Iker recordó que tenía el palo que había encontrado Carlos y le dio un golpe para poder escapar de él. 

En la lejanía Samanta y Carlos escucharon las voces de Iker pidiendo ¡¡¡socorro!!! Aunque no estaban contentos con la idea que había tenido Iker de irse solo, decidieron ir a ayudarlo. Por el camino, Samanta y Carlos se orientaron por las huellas de Iker, que junto a los gritos hicieron posible que los tres niños pudieran reencontrarse. Carlos y Samanta le preguntaron que había pasado, sin embargo, Iker respondió: "no hay tiempo para explicaciones debemos correr, lo contaré todo cuando lleguemos al bunker". 

Esa misma noche, mientras dormían en el bunker, los lobos habían conseguido seguir el rastro de los tres niños y habían llegado al bunker. Los pasajeros cuando salieron del bunker por la mañana decían: "Es una emboscada". Samanta dijo: "Deben estar cabreados porque tenemos a Mía y sus cachorritos", Unco (el padre indígena de Carlos) dijo: "será mejor que les entreguemos a Mía y sus cachorros, así posiblemente nos dejen". Y así fue, como el problema de la emboscada se solucionó y los pasajeros pudieron seguir con su día a día en el bunker. 

martes, 13 de abril de 2021

CAPÍTULO 7 - LA LOBA HERIDA

A la mañana siguiente, Carlos, Iker y Samanta se preparaban para salir en busca de los lobos. Pero era peligroso que fueran solos, por lo tanto, Carlos (niño indígena) habló con su padre Unco para que los acompañara, ya que él conocía todos los rincones de la isla. 

Así fue como todos los niños de Arcadia junto con Carlos y el papa Unco comenzaron a caminar por la selva, había muchos matorrales e insectos de todo tipo. Unco iba observando donde podía haber huellas de los lobos, hasta que de repente grito: ¡Creo que hay lobos cerca! Todos los niños saltaban de alegría porque sabían que cerca estaban los lobos, cuando Samanta grito: ¡Una cueva! Se dirigieron hasta la cueva y cuando llegaron a la entrada Iker y Carlos quitaron los matorrales que tapaban la entrada. La cueva era inmensa, en ella había muchas telarañas y Samanta comenzaba a tener mucho miedo. Iker (en voz baja) dijo “se escucha algo, son aullidos”. Siguieron caminando en dirección a los aullidos, hasta que se dieron cuenta que detrás de una roca se encontraba una loba tumbada, estaba herida de una pata. Unco sacó su mochila y comenzó a curar la pata de la loba herida, mezcló unas hierbas y junto a una venda se la puso en la pata malherida.

Samanta, Carlos e Iker se quedaron sorprendidos, pues el lobo, no los había atacado. “Se pondrá bien” dijo Unco, aunque es una loba y está embarazada y tendrá pronto a sus cachorros. “Se está haciendo de noche” dijo Samanta, debemos volver al bunker, así que comenzaron a caminar, cuando Iker escuchó un ruido que provenía de unos matorrales y fueron a ver, era la loba malherida que los estaba siguiendo. Observaron que estaba muy débil y decidieron llevársela al bunker, ya que era uno de los lados más seguros de la isla. 

Cuando llegaron al bunker, los niños empezaron a construir una caseta para la loba para que pasara la noche allí. Iker dijo “¿Deberíamos ponerle un nombre a la loba?” a lo que respondió Samanta “lo haremos mañana es hora de dormir y estamos agotados”.

A la mañana siguiente cuando se despertaron, fueron a ver a la loba. Todos los niños gritaron “Ya tiene a sus cachorritos” y es que hacía pocas horas que acababa de parir a los cachorros. Entre todos decidieron llamar a la loba Mía. 



LISTA DE MATERIALES (JUEGOS DE MESA)

 ¡¡¡Bienvenidos al tercer trimestre!!!

En las próximas semanas el alumnado de 4º de Educación Primaria va a comenzar a realizar unos juegos de mesa de forma individualizada (ya que debemos atenernos al protocolo Covid-19). El alumnado podrá elegir entre los siguientes juegos de mesa:


- Ajedrez

- Parchis

- Hundir la flota (Barquitos)

- Oca

Estos juegos de mesa deberán ser construidos con material reciclado y por los niños/as. 

Los materiales necesarios para la construcción de cualquier tipo de juego de mesa anteriormente descrito serán los siguientes: 

(NO ES NECESARIO COMPRAR TODA LA LISTA DE MATERIALES, CADA UNO QUE UTILICE LO QUE NECESITE Y TENGA)

- Materiales que puedan ser reciclados y útiles para construir los juegos de mesa

- Tijeras 

- Rotuladores/ Ceras/ Temperas/ Pintura/ Acuarelas/ Lápices de colores 

- Cartón 

- Juego de reglas (regla, semicirculo, escuadra, cartabón)

- Pegamento/ Cola 

- Papel de aluminio

- Corcho

- Plastilina

- Cartulina

- Palitos de pinchitos

- Lámina de madera 

- Goma eva

- Papel de seda

- Pincel 

- Legumbres / granos de café

 

En las próximas semanas se subirán las fotos de los diferentes juegos de mesa del alumnado. ¡¡¡ÁNIMO!!! y ¡¡¡MANOS A LA OBRA!!!

jueves, 8 de abril de 2021

CAPÍTULO 6 - LA NOCHE Y UNA MANADA DE LOBOS

Cuando se fue Carlos (el niño indígena), se dieron cuenta de que estaba anocheciendo y por lo tanto, todos los pasajeros se pusieron a cenar y después se fueron a dormir. A media noche, mientras todos dormían se empezaron a escuchar unos aullidos. Iker y Samanta se despertaron y salieron del bunquer para ver de donde provenian esos aullidos. Se dieron cuenta, de que fuera, a unos metros de ellos, se encontraba un lobo aullando, parecía que estaba perdido y que mediante los aullidos intentaba localizar al resto de la manada. 

Los dos se hicieron la misma pregunta: ¿Cómo es posible que en esta isla haya lobos? De repente, la manada de lobos apareció en busca del lobo que estaba perdido y los niños se asustaron tanto que entraron al bunquer gritando ¡Lobos! ¡Lobos! ¡Lobos! Todo el mundo se despertó y salieron a ver cuantos lobos habían. Cuando salieron del bunquer los lobos ya no estaban y los que estaban era los indígenas, que los habian ayudado a espantar a la manada de lobos. 

Los dos grupos (pasajeros e indígenas) quedaron confusos de como podía en esa isla desierta existir una manada de lobos y decidieron salir a la mañana siguiente en busca de ellos para ver si eran peligrosos. A Samanta se le ocurrió la idea de que podrían intentar capturarlos para adiestrarlos y que los protegieran ante los problemas que pudieran venir en el futuro. Ambos grupos dieron el visto bueno a la idea de Samanta.

sábado, 27 de febrero de 2021

CAPÍTULO 5 - EL PRIMER ENFRENTAMIENTO Y UN TESORO QUE BUSCAR

Las cuevas que vieron tenían muchos bichos y muchas telarañas. David que era un chico súper listo tuvo la idea de quitarse los zapatos para dejar unas huellas falsas en la entrada de la cueva para que los indígenas creyeran que habían entrado, David argumentó que los indígenas entrarían y sería la oportunidad de encerrarlos para que no les hicieran nada. Cuando los indígenas llegaron y vieron las huellas entraron sin pensarlo, los cuatro amigos estaban encima de la cueva junto a los demás pasajeros y empezaron a saltar en el techo para conseguir derruir la entrada de la cueva y así dejarlos encerrados hasta que averiguaran sus intenciones. Una vez encerrados los indígenas, los pasajeros y los cuatro niños volvieron a Arcadia (su campamento), cuando llegaron vieron que las cabañas estaban destrozadas y todos se pusieron muy tristes, aunque David e Iker no se vinieron abajo y tuvieron una idea de construir un bunker bajo tierra para que así fuera más difícil encontrarlos. Todos los miembros del campamento empezaron a construir herramientas para llevar a cabo la excavación. En el transcurso de la excavación, David grito: ¡Aquí hay un mapa de un tesoro! Todos los pasajeros acudieron a ver el mapa, el anciano Leopoldo confirmó que David había encontrado un mapa de un tesoro, sin más rodeos los cuatro niños y el anciano para cuidar de ellos, se fueron en busca del tesoro, mientras los demás pasajeros se quedaron construyendo el bunker. 

El mapa les conducía hacia una cueva súper misteriosa, todos entraron detrás de Iker que era el más valiente, iban enganchados de una cuerda para que nadie se pudiera perder, cuando de repente Iker calló por una especie de tobogán y todos fueron detrás de Iker, ya que iban enganchados con una cuerda. Cuando llegaron al fondo se dieron cuenta de que dentro había muchos esqueletos de gente que también había intentado buscar y conseguir el tesoro. Samanta quería superar lo miedosa que era, y tuvo la valentía de pedirle el mapa a Iker y ponerse la primera. Miró el mapa y analizó que el túnel donde estaban salía en aquel pergamino viejo y siguieron por el túnel. 

Seguían avanzando hasta que llegaron a una zona donde había piedras flotando sobre lava, era el único camino posible, por lo tanto, el anciano Leopoldo comprobó que era seguro cruzar por encima de las piedras y así lo hicieron, una vez en el otro lado se dieron cuenta que en el mapa ya no ponía más pistas y no sabían cómo continuar. De repente, a lo lejos vieron como aparecía un piano flotando con un mensaje “Este piano debéis tocar si el tesoro queréis alcanzar”. El anciano Leopoldo y los cuatro niños no sabían tocar y eso causó que los cuatro niños empezaran a llorar hasta que apareció un niño llamado Carlos que los había estado siguiendo, ese niño era de la tribu de los indígenas. Al principio se asustaron mucho, pero vieron rápidamente que era inofensivo, Carlos se acercó lentamente al piano y cuidadosamente empezó a tocarlo. De esta manera se abrió una trampilla y salió un cofre repleto de monedas de oro, todos se pusieron muy contentos y lo recogieron todo para llevarlo al campamento. Cuando llegaron al bunker, estaba casi acabado de construir y todos los pasajeros se pusieron muy contentos por los logros que habían conseguido los cuatro niños y el anciano Leopoldo. Aunque nadie sabía para que utilizar las monedas de oro, allí en esa isla no había tiendas, sin embargo, el anciano Leopoldo ya había pensado como usarlas y sería para intercambiar cosas con los indígenas que necesitaran. En ese momento, se acordaron de que Carlos, el niño indígena, estaba allí y lo presentaron al resto de pasajeros. Les dieron unas cuantas monedas de oro en señal de agradecimiento por haberles ayudado y para que los indígenas que habían encerrado en la cueva les perdonaran. Así de este modo Carlos, el niño indígena, se fue en busca de su tribu con la ofrenda de los pasajeros.


sábado, 20 de febrero de 2021

CAPÍTULO 4 - LA PRIMERA NOCHE ATERRADORA

Tras unas horas muy duras y agotadoras construyendo las cabañas, terminaron y habían conseguido crear un asentamiento donde poder pasar las noches. David propuso en voz alta llamar el asentamiento Arcadia y Samanta llamarlo Weather. Los dos nombres le parecían bien al resto de pasajeros del avión, aunque debían quedarse con un nombre, por lo tanto llevaron a cabo una votación democrática y finalmente salió Arcadia.

Llegó la noche y con ella, Samanta, Iker, Paula y David se fueron a dormir sobre las camas de hojas que habían construido. Las dos niñas durmieron con sus dos peluches, Samanta con Aladín y Paula con su mono (Kiko). La noche transcurría de forma tranquilidad y todo el mundo estaba descansando tras ese primer día agotador en la isla, aunque en un momento determinado sonó una alarma y todos los pasajeros empezaron a despertarse poco a poco y sobresaltados. 

¡No sabían que estaba ocurriendo! Nadie entendía como en una isla desconocida podía sonar una alarma, hasta que un anciano llamado Leopoldo grito: No estamos solos, mirar en el mar. 

Todos miraron al mar y vieron cómo iban saliendo unas personas a medida que iban llegando a la orilla. Eran unas personas con unos atuendos como si de indígenas se trataran, tenían la cara pintada de color blanco y por el cuerpo tenían unas líneas de color negro, habían conseguido bucear gracias a unas cañas de bambú que se habían fabricado.

Todos los pasajeros del avión entraron en una situación de nerviosismo y cogieron sus cosas de sus cabañas, el anciano Leopoldo gritó: Corred había el bosque, no paréis, debemos encontrar un refugio donde protegernos de los indígenas. 

Así fue como todos los habitantes de Arcadia en mitad de la noche salieron corriendo bosque a dentro sin parar, sin tener respuestas de quienes eran esas personas, ni lo que querían de ellos. Corrieron y corrieron hasta que al final de un sendero se veían unas cuevas.


jueves, 18 de febrero de 2021

CAPÍTULO 3 - PRIMER DÍA EN LA ISLA

Después del gran grito, todos los pasajeros tenían una gran incertidumbre de como poder responder las preguntas que había echo esa persona. Pasadas unas horas, Iker y Samanta conocieron a David y Paula que eran dos hermanos que también eran pasajeros del avión.

La mamá de Iker y la mamá de Samanta estaban preocupadas porque no sabían que podían comer, mientras pensaban opciones se les ocurrió ir y construir una caña de pescar con un palo que encontraron y un trozo de cuerda. Mientras las mamas pescaban para comer, llegaron Iker y Samanta para ayudarles, pasados unos minutos se acercaron timidamente David y Paula para ver que estaban haciendo. Poco a poco fueron hablando los cuatro niños y se acabaron haciendo amigos.

De repente, se escuharon unos gritos de alegría ¡Lo hemos conseguido, tenemos comida! Los demás pasajeros festejaron la noticia ya que ese primer día en la isla podría comer y no pasarían hambre.

Mientras los cuatro niños paseaban por la orilla de la isla, Samanta vio que sobre el agua estaba su peluche (Aladín). Entonces les explicó a David y Paula quien era Aladín y porque era tan importante para ella, y es que su peluche lo abrazaba muy fuerte cuando tenía miedo. De pronto, a Samanta se le ocurrió decirle a los mayores de construir unas cabañas improvisadas para poder pasar la primera noche en la isla y estar resguardados del frío y los animales que pudieran haber en la isla. Así que, los cuatro niños corrieron hasta donde se encontraban los mayores para contarles la idea que había tenido Samanta. 

Los mayores les pareció una idea brillante y todos empezaron a recolectar materiales que encontraban por la isla (palos, hojas, ramas etc) y de esta forma comenzaron a construir unas cabañas improvisadas entre todos para pasar la primera noche.

martes, 16 de febrero de 2021

CAPÍTULO 2 - UN REPENTINO SUCESO

A la mañana siguiente, la familia de Iker y la familia de Samanta se despertaron muy temprano para coger el coche e ir hasta el aeropuerto. Cuando llegaron, dejaron los coches en el parquin y se fueron para la zona del aeropuerto donde embarcaban. Iker intentaba tranquilizar a Samanta antes de subir al avión. Por fin llegó el momento y el avión despegó bien. Aunque Iker seguía en el avión dándole ánimos a su prima Samanta para que no tuviera miedo. De repente, se escuchó un sonido muy fuerte y al avión se le rompió un ala, el avión empezó a caer lentamente. Por fortuna el avión calló en el mar y a nadie le ocurrió nada. Todos los pasajeros del avión y las familias estaban en el agua flotando sin saber que hacer, hasta que a Iker se le ocurrió ir nadando hasta una isla que se veía en el horizonte. Todos los pasajeros estaban de acuerdo menos Samanta que lloraba desconsoladamente y decía que no sabía nadar. Entonces, Iker le dio su chaleco a su prima Samanta ya que el sí sabía nadar. 

Así que, sin esperar más tiempo, empezaron todos a nadar hasta la isla que se veía en el horizonte, entre todos los pasajeros se ayudaban cuando alguien se cansaba. Cuando llegaron Samanta empezó a llorar porque se habían perdido en una isla desconocida, Iker intentó tranquilizarla pero no sirvió, en unos minutos Samanta paró de llorar porque se dio cuenta que tenía al lado su peluche favorito (Aladín). Sin embargo, todos los pasajeros del avión estaban asustados porque no sabían donde estaban, si vivía alguien en esa isla desconocida o si habría algún monstruo. 

De repente, alguien gritó ¡¡¡Socorro!!! ¿Qué comeremos? ¿Dónde viviremos? 


miércoles, 10 de febrero de 2021

CAPÍTULO 1 - UNAS VACACIONES INOLVIDABLES

 

Erase una vez, en un pequeño pueblecito de Jaén, vivían un niño llamado Iker y una niña llamada Samanta. Iker es un niño de 10 años, tiene el pelo negro, ojos azules y piel morena. Es un niño simpático, amable y atrevido.

Su prima es Samanta, una niña de 9 años, tiene el pelo rubio, ojos marrones y piel blanquita. Ella es una niña muy tímida, cariñosa y miedosa.

Una tarde mientras tomaban café la mamá de Iker y la mamá de Samanta decidieron irse todos juntos de vacaciones a Mallorca. Así que todos empezaron esa misma tarde a preparar las maletas con muchísima ilusión y rapidez, ya que para Iker y Samanta son sus primeras vacaciones juntos. Iker está muy contento, aunque Samanta tiene un poco de miedo, no le gusta la idea de volar en avión hasta Mallorca.

Sin embargo, a Iker le encanta viajar en avión y jugar en la playa, así que todos los días intenta convencer a su prima Samanta de que lo pasarán genial y que no tenga miedo de viajar en avión. 

¡ Por fin ha llegado el día de las vacaciones INOLVIDABLES! 

EL LIBRO VIAJERO - IKER Y SAMANTA EN LA ISLA PERDIDA


 ¡¡¡Hola!!! Una nueva aventura está a punto de comenzar.


Hemos decidido comenzar un libro viajero. Queremos que nuestro libro viajero vaya recorriendo todas las casas de los alumnos/as para que cada dos días se vayan creando capítulos nuevos y poder ir añadiendolos al blogs de 4º de Educación Primaria.
Para ello, cada semana serán dos alumnos/as (por orden de lista) los encargado de continuar la historia que el alumno/a anterior ha dejado.
A continuación, se adjunta un cuestionario para que seleccioneis las opciones que más os gustan.


1º ¿Sobre qué género te gustaria escribir?
- Cuentos de hadas
- Cuentos de ciencia ficción 
- Cuentos de aventura
- Cuentos de misterio
- Cuentos de terror
 
2º El cuento debe tener dos protagonistas (un chico y una chica). ¿Cómo te gustaría que se llamaran los dos protagonistas?
- Fernando y Alicia 
- David y Paula 
- Iker y Samanta
 
3º ¿En qué tiempo te gustaría que ocurriera la historia del cuento?
- Presente
- Pasado
- Futuro 

4º ¿Dónde te gustaría que ocurriera la historia del cuento?
- En una isla perdida
- En la montaña
- En un bosque 


Os animo a conocer la historia de 4º. ¡¡¡ Qué nervios!!!


sábado, 6 de febrero de 2021

PROTOCOLO COVID-19, C.E.I.P ARTURO DEL MORAL

Ante los tiempos tan difíciles que estamos pasando y como en el resto de los centros de la Comunidad de Andalucía. El centro en el que actualmente trabajo se ha adaptado a esta situación. Por lo que ha llevado a cabo la realización de un protocolo para velar por la salud de todos los miembros de la comunidad educativa.

A continuación, dejo adjunto el documento donde se pueden ver todas las medidas adoptadas para un correcto funcionamiento del centro escolar.

PROTOCOLO COVID-19

viernes, 5 de febrero de 2021

SOBRE MI

 ¡¡¡Bienvenidos!!!

Mi nombre es Rubén Gutiérrez Rodríguez, graduado en Educación Primaria y en el Máster de Dependencia e Igualdad en la Autonomía Personal por la Universidad de Jaén. 

He creado este Blog con el propósito y la finalidad de ayudar al alumnado en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como también a sus familias. Del mismo modo, iré recogiendo la experiencia laboral en el ámbito educativo.

Años de Prácticas:

C.E.I.P Virgen de la Capilla (Jaén)

C.E.I.P Gloria Fuertes (Jaén) 

Experiencia laboral:

Curso 2020/2021

- C.E.I.P Arturo del Moral (Cabra del Santo Cristo)

Curso 2021/2022

- SEP La Bordaila (Lanjarón)

- C.E.I.P Giner de los Ríos (Maracena)

- C.E.I.P Virgen de la Peña (Las Lagunas de Mijas)

- C.E.I.P Jaén (Linares)

- C.E.I.P Antonio Machado (Peal de Becerro)